DT News - Vietnam - Nghiên cứu phát hiện những lỗ hổng đáng kể trong việc đánh giá đào tạo dựa trên mô phỏng trong chăm sóc sức khỏe

Search Dental Tribune

Nghiên cứu phát hiện những lỗ hổng đáng kể trong việc đánh giá đào tạo dựa trên mô phỏng trong chăm sóc sức khỏe

Đào tạo dựa trên mô phỏng giúp sinh viên nha khoa phát triển và thực hành các kỹ năng mềm và nâng cao khả năng thực hành nghề nghiệp của họ và do đó tăng khả năng tuyển dụng. (Ảnh: FOTOGRIN / Shutterstock)
Iveta Ramonaite, Dental Tribune International

Iveta Ramonaite, Dental Tribune International

T5. 27 Tháng 1 2022

save

CAMBRIDGE, Vương quốc Anh: Một nghiên cứu gần đây đã kiểm tra hiệu quả của việc học tập dựa trên mô phỏng trong giáo dục y tế trong việc nâng cao kỹ năng phi kỹ thuật của các chuyên gia chăm sóc sức khỏe. Dữ liệu cho thấy rằng các can thiệp học tập dựa trên mô phỏng thường được sử dụng thường được đánh giá không đầy đủ trước khi sử dụng và không đánh giá mức độ hiệu quả của mô phỏng hỗ trợ các năng lực chính được yêu cầu trong các chương trình giảng dạy y tế và chăm sóc sức khỏe và trong chính sách. Theo kết quả nghiên cứu, các nhà nghiên cứu kêu gọi các nhà hoạch định chính sách chăm sóc sức khỏe cải thiện khung đánh giá để giúp sinh viên phát triển các năng lực rất cần thiết như ra quyết định dựa trên bằng chứng và sự nhạy cảm đối với các vấn đề liên quan đến bình đẳng và đa dạng.

Các kỹ năng phi kỹ thuật, bao gồm giao tiếp, ra quyết định và làm việc theo nhóm, được đánh giá cao trong chăm sóc sức khỏe và thường được phát triển bằng cách sử dụng các công cụ và phương pháp giáo dục mô phỏng thực hành nghề nghiệp trong đời thực. Điều này có thể bao gồm nhập vai để chuẩn bị cho học sinh đối phó với những bệnh nhân sợ hãi hoặc hung dữ hoặc sử dụng mô phỏng thực tế hỗn hợp và dựa trên công nghệ để kiểm tra hành vi của học sinh trong các tình huống áp lực cao.

Tiến sĩ Riikka Hofmann. (Nguồn: Riikka Hofmann)

“Nghiên cứu của tôi điều tra cách chúng tôi có thể giúp các chuyên gia chăm sóc sức khỏe phát triển và triển khai các phương pháp thực hành mới. Chúng tôi biết rằng sự phát triển chuyên môn truyền thống có thể hữu ích cho việc học tập của từng cá nhân, nhưng nó thường không chuyển thành sự thay đổi trong thực hành lâm sàng, ”đồng tác giả, Tiến sĩ Riikka Hofmann, một phó giáo sư tại Khoa Giáo dục tại Đại học Cambridge, nói với Dental Tribune Quốc tế (DTI).

“Các can thiệp phát triển tại nơi làm việc được tạo điều kiện từ bên ngoài có thể giúp thay đổi xảy ra, nhưng chúng đòi hỏi nhiều nguồn lực và do đó không phải là một mô hình có thể mở rộng trên toàn bộ hệ thống y tế. Đây là lúc mà mô phỏng xuất hiện. Mô phỏng tạo điều kiện cho việc học tập chuyên nghiệp theo cách không chỉ chuyển giao kiến ​​thức mà còn mô phỏng các thực tiễn nơi làm việc đích thực, mang đến cho người tham gia cơ hội thực hành các kỹ năng mới mà không có sự phức tạp và rủi ro trong môi trường thực tế. Công nghệ nâng cao hơn nữa các mô phỏng, khiến chúng thậm chí còn giống với thế giới thực hơn, ”cô nói thêm.

Mặc dù các phương pháp dựa trên mô phỏng mới liên tục được phát triển và thường được đánh giá thông qua các thử nghiệm học thuật, Tiến sĩ Hofmann và nhóm của bà nhận thấy rằng có những lo ngại về tính kỹ lưỡng của các thử nghiệm này trong việc đánh giá tiềm năng của chúng.

Tìm cách điều tra vấn đề, các nhà nghiên cứu đã phân tích một số đánh giá gần đây nhất, cho thấy tầm quan trọng cao hơn đối với các bài báo được xuất bản từ năm 2018 đến năm 2020. Phân tích tập trung vào ba lĩnh vực kỹ năng phi kỹ thuật rộng, đó là làm việc theo nhóm liên chuyên nghiệp, giao tiếp và ra quyết định. Các nhà nghiên cứu đã chọn tổng số 72 bài đánh giá về các công cụ dựa trên mô phỏng nhằm vào các kỹ năng này và kiểm tra kết quả học tập mà nghiên cứu đang cố gắng đo lường cũng như các công cụ đánh giá được sử dụng.

Sự không nhất quán trong đánh giá đào tạo dựa trên mô phỏng
Các phát hiện cho thấy sự mâu thuẫn lớn trong các thước đo kết quả cũng như những lỗ hổng đáng kể trong cách các nghiên cứu này đo lường tiềm năng của các công cụ dựa trên mô phỏng để phát triển năng lực phi kỹ thuật của các học viên.

Thảo luận về những phát hiện, Tiến sĩ Hofmann nói với DTI: “Có hai điều đặc biệt khiến chúng tôi ngạc nhiên về những phát hiện của mình. Thứ nhất, về các thước đo kết quả, gần như mọi nghiên cứu chúng tôi phân tích đều sử dụng một thước đo kết quả khác nhau, do đó làm giảm khả năng so sánh. Hầu hết các nghiên cứu đã phát triển các thước đo kết quả của riêng họ thay vì sử dụng các công cụ đã được xác thực và ngay cả khi các nghiên cứu sử dụng các công cụ đã được xác nhận, thì mỗi nghiên cứu lại sử dụng một công cụ khác nhau ”.

“Thứ hai, chúng tôi nhận thấy một lỗ hổng đáng kể trong nghiên cứu: trong khi các chính sách và chương trình giáo dục chăm sóc sức khỏe nhấn mạnh tầm quan trọng của lý luận dựa trên bằng chứng và thực hành chăm sóc sức khỏe toàn diện, hai kết quả này không có trong nghiên cứu về học tập dựa trên mô phỏng. Do đó, chúng ta biết rất ít về khả năng của việc học tập dựa trên mô phỏng để có tác động đến những kết quả quan trọng này. Chúng tôi muốn khắc phục khoảng cách này trong chương trình nghiên cứu của mình, ”cô nói thêm.

“Các kỹ năng mềm, như giao tiếp giữa các chuyên gia và làm việc theo nhóm hiệu quả, rất quan trọng để tránh các sai sót y tế và cải thiện sự an toàn của bệnh nhân”
- Tiến sĩ Riikka Hofmann

Tiến sĩ Hofmann giải thích thêm rằng các đánh giá không phải lúc nào cũng xác định chính xác kết quả học tập mà họ mong đợi sẽ thấy, và ngay cả khi các nghiên cứu được thiết kế tốt về mặt kỹ thuật, thường không rõ họ đang cố gắng đo lường điều gì.

Ngoài ra, các phát hiện cho thấy rằng rất ít người chú ý đến việc liệu các công cụ học tập dựa trên mô phỏng mới có đào tạo các chuyên gia sử dụng bằng chứng trong lý luận của họ hay không, và không có nghiên cứu nào kiểm tra năng lực của đào tạo dựa trên mô phỏng để hỗ trợ việc tăng cường bình đẳng và đa dạng trong noi làm việc.

Tuy nhiên, Tiến sĩ Hofmann lưu ý rằng các chuyên gia chăm sóc sức khỏe không được đổ lỗi cho thực tế là một số kết quả học tập quan trọng đã bị bỏ qua trong các cuộc đánh giá. Thay vào đó, cô chỉ ra những lỗ hổng trong nghiên cứu kiểm tra mô phỏng, nói rằng cần phải phát triển một mô hình khái niệm mạnh mẽ hơn xác định rõ ràng các kỹ năng phi kỹ thuật mà việc học tập dựa trên mô phỏng được lên kế hoạch để giúp thực hành.

Tầm quan trọng của kỹ năng mềm trong nha khoa
“Các kỹ năng mềm, như giao tiếp giữa các chuyên gia và làm việc theo nhóm hiệu quả, rất quan trọng để tránh các sai sót y tế và cải thiện sự an toàn của bệnh nhân; chúng cũng quan trọng hơn trong việc phát triển các phương pháp thực hành tại nơi làm việc hiệu quả và hòa nhập nhằm tận dụng tốt các nguồn nhân lực trong khi chăm sóc sức khỏe của nhân viên và hỗ trợ sự đổi mới. ”

Theo Tiến sĩ Hofmann, mô phỏng mang lại cơ hội tuyệt vời để thực hành giao tiếp và làm việc nhóm một cách an toàn mà không gây rủi ro cho bệnh nhân. Tuy nhiên, bà lưu ý rằng hiện tại vẫn chưa có bằng chứng về loại mô phỏng nào hỗ trợ tốt nhất cho sự phát triển và ứng dụng các kỹ năng này.

“Khả năng giao tiếp hiệu quả với những bệnh nhân đa dạng là chìa khóa trong nha khoa từ quan điểm sức khỏe cộng đồng, cũng như sự tích hợp nhiều hơn của các dịch vụ sức khỏe nha khoa với các dịch vụ chăm sóc sức khỏe rộng lớn hơn, do đó đòi hỏi sự giao tiếp và cộng tác hiệu quả giữa các chuyên gia, thường xuyên qua các ranh giới thể chế, ngôn ngữ và truyền thống, ”cô kết luận.

Nghiên cứu, có tiêu đề “Các mô hình và thước đo kết quả học tập cho các kỹ năng phi kỹ thuật trong giáo dục y tế dựa trên mô phỏng: Phát hiện từ đánh giá phạm vi tích hợp của nghiên cứu và phân tích nội dung của các mục tiêu học tập ngoại khóa”, được xuất bản trong số tháng 12 năm 2021 của Nghiên cứu trong Đánh giá giáo dục.

To post a reply please login or register
advertisement
advertisement