Search Dental Tribune

Nghiên cứu đánh giá các loại tính cách chính của sinh viên nha khoa

Các nhà nghiên cứu đã nhận thấy sự thay đổi trong các kiểu tính cách thường thấy nhất ở sinh viên nha khoa và đã suy đoán lý do tại sao các kiểu tính cách mới lại xuất hiện trong 50 năm qua. (Ảnh: Anel Alijagic/Shutterstock)
Anisha Hall Hoppe, Dental Tribune Internation

Anisha Hall Hoppe, Dental Tribune Internation

T5. 1 Tháng 8 2024

Lưu lại

Nhiều nghiên cứu đã điều tra các loại tính cách phổ biến trong số các sinh viên nha khoa nhằm mục đích dự đoán giá trị thành công trong quá trình đào tạo. Một đánh giá có hệ thống mới đã phát hiện ra rằng hai hồ sơ tính cách chiếm ưu thế của sinh viên nha khoa tại Hoa Kỳ đã thay đổi trong 50 năm qua. Nghiên cứu liên quan đến Chỉ số loại hình Myers-Briggs, phân loại tính cách thành 16 loại theo các chiều hướng hướng ngoại/hướng nội, cảm giác/trực giác, suy nghĩ/cảm giác và phán đoán/nhận thức. Nghiên cứu phát hiện ra rằng, trong khi loại tính cách hướng ngoại-cảm giác-suy nghĩ-phán đoán vẫn phổ biến, thì loại tính cách hướng ngoại-cảm giác-cảm giác-phán đoán đã được thay thế bằng loại tính cách hướng nội-cảm giác-suy nghĩ-phán đoán. Dental Tribune International đã trao đổi với tác giả chính Tiến sĩ Chenshuang Li, phó giáo sư và giám đốc lâm sàng của phòng khám chỉnh nha tại Trường Y khoa Nha khoa thuộc Đại học Pennsylvania ở Philadelphia, Hoa Kỳ, về những phát hiện này.

Tiến sĩ Li, với sự thay đổi này trong các kiểu tính cách chủ đạo ở sinh viên nha khoa, theo ông, những yếu tố nào đã ảnh hưởng đáng kể nhất đến những thay đổi này? Có xu hướng xã hội hoặc giáo dục cụ thể nào đã góp phần vào sự thay đổi này không?

Có một số yếu tố có khả năng ảnh hưởng đến những thay đổi này. Những thay đổi chung về tính cách giữa các thế hệ khác nhau có thể là nguyên nhân chính. Mặc dù mọi thế hệ đều chịu ảnh hưởng của những cải tiến về công nghệ, nhưng sự phát triển công nghệ trong những thập kỷ qua là rất đáng kể. Sau đó, cách mà các thế hệ trẻ sử dụng để thu thập thông tin và kiến ​​thức hoàn toàn khác so với các thế hệ cũ. Điều này cũng có thể ảnh hưởng đáng kể đến cách sinh viên nha khoa—và dân số nói chung—tương tác với nhau. Hãy nghĩ về những thay đổi từ viết thư tay sang đánh máy email, từ gọi điện thoại sang nhắn tin trên mạng xã hội!

Những thay đổi trong các loại tính cách chủ đạo ảnh hưởng như thế nào đến hiệu suất lâm sàng của sinh viên nha khoa và tương tác của họ với bệnh nhân? Những thay đổi này có dẫn đến những thay đổi trong phương pháp đào tạo và đánh giá lâm sàng không?

Nghiên cứu năm 1997 phát hiện ra rằng, tại Hoa Kỳ, sinh viên hướng nội có thành tích cao hơn đáng kể trong Kỳ thi Nha khoa Quốc gia Phần I và II, nhưng thể hiện thứ hạng lớp thấp hơn dần trong giai đoạn bốn năm và có nhiều khả năng gặp phải những khó khăn lớn trong học tập so với sinh viên hướng ngoại. Tuy nhiên, tại Hàn Quốc vào năm 2009, không tìm thấy sự khác biệt giữa sinh viên nha khoa hướng ngoại và hướng nội về điểm trung bình của họ trong trường nha khoa. Ngoài ra, vào năm 1990, nghiên cứu phát hiện ra rằng trong số những sinh viên nha khoa năm cuối tại Hoa Kỳ, những người học hướng nội và hay phán đoán có xu hướng giao tiếp hiệu quả hơn những người học hướng ngoại và hay nhận thức.

Dựa trên thông tin mâu thuẫn do các nghiên cứu trước đây cung cấp, chúng tôi không thể đưa ra bất kỳ kết luận nào về việc liệu hướng ngoại tốt hơn hay tệ hơn hướng nội trong hiệu suất lâm sàng và tương tác với bệnh nhân. Tuy nhiên, vì các nghiên cứu có sẵn về chủ đề này không nhất thiết đại diện cho môi trường trường nha khoa hiện tại, các bài báo đã được công bố cách đây 15–35 năm và sự thay đổi từ hướng ngoại sang hướng nội hơn là một trong những phát hiện chính mà chúng tôi quan sát được trong nghiên cứu của mình, chúng tôi khuyến nghị rằng tính cách của sinh viên nha khoa ảnh hưởng đến hiệu suất lâm sàng của họ như thế nào trong các bối cảnh giáo dục nha khoa hiện tại cần được đánh giá. Chúng tôi hy vọng rằng nghiên cứu của chúng tôi sẽ thu hút sự chú ý của các nhà giáo dục nha khoa trên toàn thế giới để cải thiện hơn nữa các chiến lược giảng dạy và dịch vụ hỗ trợ sinh viên.

“Mặc dù mỗi thế hệ đều chịu ảnh hưởng bởi những cải tiến về công nghệ, nhưng sự phát triển công nghệ trong những thập kỷ qua là vô cùng ấn tượng.”

Nghiên cứu ghi nhận sự khác biệt cũng như điểm tương đồng về tính cách giữa các sinh viên nha khoa từ các quốc gia khác nhau. Các yếu tố văn hóa có thể ảnh hưởng đến những khác biệt về tính cách này như thế nào và các trường nha khoa có thể triển khai những chiến lược nào để đưa những đặc điểm tính cách đa dạng này vào chương trình giảng dạy của ông?

Cũng giống như hoàn cảnh xã hội ảnh hưởng đến tính cách, các yếu tố văn hóa cũng vậy. Ngoài ra, chúng ta phải thừa nhận rằng các quốc gia khác nhau có hệ thống giáo dục khác nhau. Ví dụ, một số quốc gia có chương trình đào tạo nha khoa sau khi học sinh tốt nghiệp trung học, nhưng một số quốc gia không cho phép học sinh vào trường nha khoa cho đến khi có bằng cử nhân hoặc bằng cao hơn. Với ngày càng nhiều sinh viên lựa chọn du học, các nhà giáo dục nha khoa phải đối mặt với những sinh viên có xuất thân đa dạng. Do đó, việc cung cấp một môi trường giáo dục hòa nhập và bình đẳng là rất quan trọng. Ngoài ra, những bệnh nhân mà chúng tôi đang điều trị hiện nay cũng có xuất thân đa dạng hơn trước đây; do đó, cách đào tạo sinh viên của chúng tôi để giao tiếp với bệnh nhân một cách phù hợp cũng là một chủ đề quan trọng cần được đánh giá.

Các loại tính cách được xác định có mối tương quan như thế nào với phong cách học tập ưa thích của sinh viên nha khoa? Có bất kỳ điều chỉnh nào mà các nhà giáo dục nha khoa nên thực hiện đối với phương pháp giảng dạy của họ để phù hợp hơn với các hồ sơ tính cách đang thay đổi không?

Vì không có nghiên cứu chuyên sâu nào về hiệu quả của các phương pháp giảng dạy khác nhau đối với sinh viên có từng loại tính cách, nên chúng tôi không thể đưa ra đề xuất về phương pháp giảng dạy này so với phương pháp giảng dạy khác cho nhóm sinh viên nha khoa hiện tại. Tuy nhiên, chúng tôi hy vọng rằng những phát hiện của chúng tôi sẽ nâng cao nhận thức trong lĩnh vực giáo dục nha khoa về khía cạnh này và sẽ đóng vai trò là nền tảng cho những cải tiến hơn nữa trong các chiến lược giảng dạy và dịch vụ hỗ trợ sinh viên.

Ghi chú biên tập:

Nghiên cứu có tên “Hồ sơ tính cách theo chỉ số Myers-Briggs của sinh viên nha khoa trong 50 năm qua: Tổng quan hệ thống và phân tích tổng hợp” đã được công bố vào ngày 10 tháng 7 năm 2024 trên Tạp chí Giáo dục Nha khoa, trước khi đưa vào một ấn bản khác.

Thẻ:
To post a reply please login or register
advertisement
advertisement